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由于疫情影响,孩子们在网长进修,效果理想吗?

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发表于 2020-2-17 09:52:51
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发表于 2020-2-17 09:53:45
疫情这个月,我家孩子的进修,我觉得长短常理想的。
我们家孩子是大一学生。
假如不是疫情,我估计这个寒假,他就会找朋友去玩,用来进修的时间会很少。
疫情来了,不能出门了,除了吃喝睡,玩游戏就是进修了。
春节前他跟我说,爸,我在今日头条写文章,我要一个星期拿两次青云。
我笑笑,青云那里那么容易拿的,你还一周拿两个。你那里来这么多材料?
儿子说,不是时间多嘛,上网找就是了。
到了六号,写了四篇,四个青云。

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拿了四个青云,儿子跟我嘚瑟,你看,我的网络进修才能还行吧?
是啊,我儿子是语言类大一的学生,文科生。他写文章的素材,根本上都不是学校学的,他就靠在网上搜材料,网络的文章,就是他的教师。他如今写文章的很多材料,来源是外文的。
在网上自我进修,把自我进修的东西变成文章写出来,最后还赚了钱。
这个疫情,对于我家这个大一的放寒假的大学生,我觉得效果非常理想。
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发表于 2020-2-17 09:54:45
本人从小学到博士毕业经历了无数个课堂和自学的循环,能够在这里分享一下我对这个问题的看法:
首先,作为一个自学喜好者我想说明一个要点:好奇心比常识更重要。很多人纠结于网络课堂和教室课堂的优劣,其实并未涉及到进修的本质。有效的进修是由内而外的,假如你足够好奇,在哪都能够找到你要的答案。回忆我20多年来的上学经历,进步最快的阶段都是在网络上自学的时期。我的雅思成就在1个月内由7分到8分,源于我每天早上看最新的英文新闻与网络论坛。久而久之,这样的英文阅读习惯让我有了想理解每日新闻与不雅观点的渴望,已经不仅限于学英文,而是像一日三餐一样满足自我内在需求。内在渴望比进修形式更重要。
其次,网络进修和教室课堂都一样依赖于便宜力。很多人觉得教室课堂能够处置便宜力差的问题,其实不然,没有便宜力的人在教师的监控下一样开小差。相信每个人都有很多正襟危坐,思想神游的上课经历。
总而言之,能否在教室或是在网络进修并不重要,要协助孩子成立对常识的好奇心,了、广阔的世界不雅观以及自律的习惯。其实,我们想成为怎样的人已经决定了我们的生活和进修方式。虽然已经博士毕业,但我并不觉得学历能够衡量人的常识程度。好奇并努力寻找答案的人才是真正有才学的人。
图片上是我最近在家读的书,和我工作的领域并不很相关,我每天花很多时间在网上搜索书里的东西,一切均源自好奇,但我相信它们会让我成为一个更言之有物的人。


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发表于 2020-2-17 09:55:45
这个问题认真说起来就有点全面了,孩子进修有没有效果有两大方面的因素:一是教师的货存以及卸货才能,二就是学生囤货的才能及意愿。

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打比方说的就是,教师是水壶,水壶里的水就是货存也就是教师的个人素养;学生是水杯,这个水杯的容积就是囤货才能也就是学生承受理解的才能
其次,这个水壶里的水能不能倒出来,怎么么个倒法(教师的教学才能),以及这水杯愿不愿意接这壶里的水(学生对进修的主不雅观意愿)城市影响孩子的进修成效。
那么置于网络授课

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从教师的角度来说,无论是名师授课,还是学校本人创办的在职教师授课,教师的个人素养应该不用存有疑虑。但是让教师由线下突然转至线上,形式上发生宏大转变,对教学质量的影响必定是有的。
若说教师作为成年人,做着一份有使命感的工作,即便有再大的不适、困难城市尽力去抑制。学生端就不好说了,假期无限延长,心态松弛,教师鞭长莫及,若家长再管不住这成果也就可想而知了。


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当然啦,这都是考虑的一些不好的情况。也可能网络授课不仅给了教师更大的阐扬平台也给了学生更大的展示平台也算说不定呢。
这些都只是我个人想法,假如诸位有孩子在上网络课,那么除了跟教师配合好也可借此时机培养孩子的自律性啊!
疫情当下,最坏的情形,做最好的筹算!
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发表于 2020-2-17 09:56:35
从我切身感受来说,网上上课有必然的效果!
一、对于小学生来说,他们没有良好的自我控制才能,因而在上网课的过程中,假如进修态度不端正,思想开小差,就很难到达进修的效果。 因而家长要陪伴,要盯住学生进修的过程,才能保证进修的效果。

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二、对中学生来说,他们自我的控制才能有必然的进步,进修完全靠自觉,只要认真去听讲,教师讲的效果良好,应该说收获是比较明显的。

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三、对于大学生来说,他们已经构成了良好的进修不雅观念、进修习惯以及良好的进修态度,也掌握了较好的进修方法,对于网课进修方法,应该说效果非常明显的!

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在教育部应对疫情提出了停学不竭课,倡导网上授课。我认为不是所有的课程都要停止网上授课,也不是所有的教师参与到网课中来,必然要确保网课的质量,学生和家长要操作有限的时间,积极参与到网课中来,确保进修的效果!
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发表于 2020-2-17 09:57:26
随着疫情防控的进一步加强,教育部本着安康宁静的原则取消了原定的开学时间,全国各地也是纷纷响应教育部的号召,对于本地各校的开学时间做出了必然必要的延迟。因为开学延迟时间较长,所以本着疫情期间停课不竭学的原则,全国各地初步了声势浩大的网课进修。
但是家长对于不是经常接触的网络教学存在必然的质疑。在大多数家长的眼里,网络教学比起课堂教学来说少了必然的优势,在进修效果上不能和课堂教学相提并论。根据家长的理解而言,我们也不难理解为什么家长要质疑网络教学的有效性,那么,我们应该如何理性对待家长的质疑?这些有待处置的问题对于网络教学有何启示呢?
首先,长途网络教学没有教师在身边催促,学生的进修效率能否得到进步?普通的网络教学一般是一对一或者是一对多的长途视频教学,是学生本人拿着手机通过相关软件在网上停止自学的一个过程。这个过程的参与者主要以学生为主,教师把本人的常识传授做成视频,然后同学们通过视频自学。最关键的是这个过程全靠同学们的自觉性。假如你不自律,学不会自我控制,那么一堂网络教学课程看下来,你所收获的常识并不理想。因而,没有教师在旁边催促的网络自学课堂比起课堂教学来说,效率要低得多。
其次,网络教学的教师能不能保证其统一性,不要良莠不齐。教师是一个充满了合作力的行业,这行业里面有人是久战疆场的老将,有人是初出茅庐的黄毛小子,这两类教师就课堂的控场才能来说是绝对会存在差此外,自然课堂效率也会不一样。
教师行业良莠不齐本就是一个客不雅观存在的事实,我们不能够要求所有教师一进课堂就像老将教师们一样沉着不迫,毕竟每个教师的才能是不一样的。遇到了才能欠缺的教师并不害怕,怕的是遇到了敷衍了事的教师。因而,对于这个问题我们家长们也不必要太过于纠结。是不是真正的好网课,我们同学自有判断。
最后,网络教学能否具有滞后性?这里的滞后性包罗了教学内容的滞后和教学行为的滞后。网络教学最欠缺的长处是他不能够及时停止必要的师生互动,当同学们遇到问题时不能向教师发问,自然学生的进修活动和教师教学活动就会有滞后性。网络的教学内容大多都是跨越时空保留下来的材料,这些视频可能存在时间很长远了,它的有些常识可能落后于现代这个社会,存在不成避免的滞后。
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发表于 2020-2-17 09:57:56
我想说说开设网课的利弊。
(一)开设网课的好处
1.开设网课,能够让学生足不出户与教师和同学通过网络停止联络,进修课程。
时间是宝贵的,尤其对于毕业年级的学生来说,他们面临着严峻的毕业测验,他们的成就对于他们的将来有很大的影响,所以,他们是耽搁不得的。当下这种情景,学生不能返校上学,假如任由学生本人在家规划,可能很多学生会把时间浪费掉。毕竟,并不是每个学生都有那么强的自控力,能够合理安排本人停止自主进修。所以,通过网络授课与进修,通过教师的规划,能够让每一个学生在家有方案有层次的进修,这样既不会浪费时间,也能够进步学生的自觉性。
2.开设网课,能够进步教师的教学技能。筹备一节网课,教师需要提早备好课,再录课,编纂,剪辑等等,这些能够让教师学会很多电子技术,为以后的教学奠定根底。
3.开设网课,能够减轻家长的承担,让家长放心。家长再也不用担忧孩子在家不进修,成天看电视,打游戏了,也不用家长消耗心血催促孩子进修了。因为,一旦开设了网课,每天城市有进修任务,也有作业要写,所以学生的自由娱乐时间会减少。
(二)开设网课的弊端
1.监视工作变得难起来。
教师不能亲眼查抄和催促学生的进修情况。在网络授课过程中,学生能否全神贯注的听课,考虑,进修,这个是教师掌握不住的,教师能做到的最多是看人数够不够,学生的听课质量就难以保证了。
2.网络授课会让某些不自觉的学生偷懒。
这样的进修全靠学生的自觉,对于自觉性差的学生,会投机取巧的学生来说,可能会偷懒了。所以,一段时间之后,进修效果可能差距很大。
3.网络授课可能会让一些学生的视力变差。
学生每天盯着电脑或者手机进修,时间久了必定会影响学生的视力。
4.网络授课可能会降低进修效率。
学生每天通过电子产物不雅观看教师直播授课,或是已经录好的课,看久了,学生的注意力可能会不集中,所以进修效率可能不会太高。
总得来说,网络授课有利有弊,但是,这绝对是当下最合适的授课与进修的方式。希望莘莘学子能够抑制困难,迎难而上。


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发表于 2020-2-17 09:58:32
这要看孩子愿不愿意去进修,有没有兴趣去进修。兴趣比什么都重要。
有的孩子从小树立远大理想,有兴趣,自觉性高,会主动去进修,爱进修,能深化钻进去,进修頝果自然会好。中科大少年班的学生就是个很好的例证,他们的自学才能都很强。而有的孩子自控力差,管不住本人,对进修没兴趣,注意力不能象课堂上有教师在,注意力高度集中,爱玩游戏,没有好的进修方法与习惯,没有定进修方案,课后又不能及时复习,消化稳固吸收掉,自然进修頝果差。
对于中小学生来说,网络课程是个新颖事物,出格是农村的孩子,假如没有家长陪伴,我想进修頝果不会很好。做作业,也会拖拖拉拉,不能保质保量定时完成作业。疫情期间,每个家庭父母既是家长又是班主任,要起到催促,监视作用。有的父母亲本身文化程度不高,分开学校很多年了,对孩子提岀的进修问题不能很好的解答。假如不是网络课程在家进修,而是在学校,能够问问教师与同学,自然会进步很多。在家家长辅导不了,不会的也就不会了,问题会越积越多的。有的家长则采纳听任自流,让孩子能学到什么程度就学到什么程度,就更不合错误了。
处于青春期的孩子,有逆反心理,不愿意去让父母监护进修。管严了,恰得其反。出格是快中考、高考的孩子,他们有压力,不愿意与成年人多交换,更不愿意让父母管着。闭上门进修,偷玩手机让你没法子。
此外,家庭气氛也很重要,假如父母亲喜欢读书进修的家庭,大部门孩子进修的劲头也会很大,他们会潜移默化跟着进修。

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大学生一般自控力会好些。目的明确,有本人的共同的进修方法,进修习惯,本人知道该做什么,会主动进修,不需要看护。頝果可能会好的多。

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发表于 2020-2-17 09:59:29
这个问题个人认为从三个层面答复。
(一)是义务教育(含幼儿园);
一,幼儿,幼儿能够看动画片从中得到启发和教育。教师授课不成太长,十五分钟内为宜。但网络授课缺少直不雅观和互动。
二,小学,网络授课,监管和自律较差,需家长靠上抓,此外多数教师缺少直播经历,学生的进修态度及情况不能及时撑握,更不能及时指出和更正进修呈现的问题。即利大于弊。
三,中学,中学生理解才能较小学有很大进步,便宜力强的孩子还能够吧!但远不如在校进修。
(二)大学,网络进修还是不错的,值得倡导的。
总之,据不同年龄学段,根据学生实际适当参加网络进修,养成良好的自进修惯还是可获得,但低年级要审重考虑。
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发表于 2020-2-17 10:00:20
你好我是一名教师,最近我本人应学校要求,也初步网上直播教学,接着我谈谈这几天网络教学的感受吧。

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网络教学都有较为明显的弊端,比如缺乏师生互动,学校效果差,教师无法有针对性地停止辅导,授课效果会遭到设备、网络信号等客不雅观因素的影响,学生长时间盯着电子屏幕容易近视、缺乏监视的情况下,孩子容易受网络游戏的吸引等。昨天网上反响的上课效果来看,不少学生确实很难集中注意力认真跟随停课,缺少了课堂纪律的约束,上课的效果很有可能大打折扣。

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效果如何还在于个人掌握
当然网络教学的效果必然千差万别,有这项安排能够效劳到大多数学生和家长,效果如何,关键还是在于家长的监视以及孩子的自觉性,这也只是当下的权宜之计,并非长久之策,它的缺点应该不会放大到大家所担忧的程度。假如真的担忧,这段时间家长也不便利出门,完全能够把时间和精神多花在对孩子的监视也引导上。
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